Experiencias Prácticas durante la enseñanza virtual en docentes del área de salud Azogues-Ecuador.

Daniela San Martin Andrade; José David  Aguilar Maldonado; Dulce María Castro Duche; Sebastián Axel Bonilla Tirado; Ivonne Carolina Lara Salinas; Jonathan Eduardo  Lema Lucero

doi:10.26871/killcanasalud.v7i2.1087

Autores/as

Daniela San Martin Andrade Carrera de odontologia Universidad Católica de Cuenca campus Azogues
José David Aguilar Maldonado Universidad Católica de Cuenca Campus Azogues https://orcid.org/0000-0001-5964-3105
Dulce María Castro Duche Universidad Católica de Cuenca Campus Azogues https://orcid.org/0000-0002-8944-5473
Sebastián Axel Bonilla Tirado Universidad Católica de Cuenca Campus Azogues https://orcid.org/0000-0001-6736-3971
Ivonne Carolina Lara Salinas Universidad Católica de Cuenca Campus Azogues https://orcid.org/0000-0001-6736-3971
Jonathan Eduardo Lema Lucero Universidad Católica de Cuenca Campus Azogues https://orcid.org/0000-0002-2439-4572

DOI:

https://doi.org/10.26871/killcanasalud.v7i2.1087

Palabras clave:

Educación en línea, CoVid19, Educación Virtual, E-learning

Resumen

Introducción: En diciembre 2019 el mundo se enfrentó a una pandemia inesperada fruto del virus SarsCov2; trajo consigo cambios a nivel social, económico y educativo. Muchas instituciones de enseñanza superior carecían de experiencia al impartir la enseñanza en línea y obligatoriamente recurrieron a plataformas virtuales. Objetivo: Determinar la experiencia práctica durante la enseñanza virtual en docentes de las carreras de Medicina, Enfermería y Odontología de la Universidad Católica de Cuenca sede Azogues. Materiales y Métodos: Estudio descriptivo de corte transversal. El instrumento se basó en una encuesta digital que constaba de 20 preguntas referente a las experiencias de los docentes en la enseñanza virtual. Resultados: La muestra total incluyó 131 docentes de ambos sexos, predominó el sexo masculino con 57% y el grupo etario de 31 a 40 años. En cuanto a la realización de prácticas en línea, el 77% de los docentes se sujetaron a esta opción, pero el grado de satisfacción fue medianamente satisfactorio. Con relación a las emociones durante las clases se reportó momentos de estrés en un 38%, y los mayores problemas, se vio la falta de colaboración de los estudiantes y la lentitud en la conexión a internet. En un hipotético caso de volver a tener clases presenciales, según encuesta nos indica que están de acuerdo con el 57%. Conclusión: La enseñanza online representa un desafío no solo académico sino emocional. Las practicas consolidan el conocimiento teórico y ha sido uno de los grandes retos durante las clases virtuales. Existen asignaturas que dependen de recursos clínicos y laboratorio y al no estar al alcance en las prácticas en línea, podría llegar afectar en la enseñanza.

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