The ANALYTICAL RUBRIC AS AN INSTRUMENT TO IMPROVE THE TEACHING-LEARNING OF ENGLISH
DOI:
https://doi.org/10.26871/killkanasocial.v7i2.1055Abstract
The purpose of this research is to improve and optimize the evaluative rubrics applied in the area of language training, for which the objective is to identify the functionality, achievements and difficulties that the correct application of the analytical rubric presents, as an instrument to improve the teaching learning at various levels of English, of the Department of Continuing Education of the Instituto Superior Tecnológico Particular Sudamericano. A methodology with a quantitative approach is used, which makes use of field techniques, specifically the descriptive survey; In this sense, all students of the English levels are considered as a population to apply the instrument and, based on the information obtained, give a solution to the null application of a rubric. In turn, the data collection techniques contribute to the knowledge and acceptance of socialization, as well as the application of a standardized rubric that is incorporated into the teaching-learning process. In this sense, the lack of application of an evaluation tool was verified, demonstrating various shortcomings in the estimation of knowledge acquired by the students who are part of the sample. Likewise, the application of indications and a rubric adjusted to the area was proceeded to effectively improve the feedback of the students. Additionally, two diagnostics were run; initial and final, which obtained as a result the verification of the before and after. In the same way, the socialization of the application of the rubric to the teaching staff in charge of each one of the levels allowed optimizing the results of the evaluations and providing information on the difficulties presented by those involved. Preventing in this way, the waste of skills and knowledge of students.
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