Síndrome de burnout y bienestar psicológico en docentes universitarios ecuatorianos
DOI:
https://doi.org/10.26871/killcanasalud.v8i3.1553Palabras clave:
síndrome de burnout, bienestar psicológico, docentes universitarios, salud mental, estrés laboralResumen
Introducción: Comprender la relación entre bienestar psicológico y síndrome de burnout en docentes contribuye a concientizar y percibir la salud mental en el ámbito educativo. Objetivo: Este estudio pretendió correlacionar estas variables en docentes universitarios de la Facultad de Psicología de la ciudad de Cuenca, Ecuador. Metodología: Se aplicó un enfoque cuantitativo, no experimental de corte transversal y un análisis descriptivo e inferencial en función de los datos. En total, 33 participantes completaron el Inventario de Burnout de Maslach, el perfil PERMA y un cuestionario de variables sociodemográficas. Resultados: se determinaron niveles medios en las dimensiones de síndrome de burnout y, al vincularlos con el bienestar psicológico y las variables sociodemográficas, se obtuvieron correlaciones estadísticamente significativas entre las dimensiones de realización personal y agotamiento emocional con el bienestar psicológico. Igualmente, cuatro variables sociodemográficas (toma de medicamento diario, horas semanales de clases, meses de trabajo y número de asignaturas) mostraron relaciones con el síndrome de burnout, las cuales son discutidas en relación a la literatura existente. Conclusión: la investigación corroboró exitosamente la hipótesis propuesta, ya que reveló una correlación estadísticamente significativa entre las variables.
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