Multiple Intelligences in teaching work and its relationship with Piaget's Theory of Cognitive Development
DOI:
https://doi.org/10.26871/killkanasocial.v2i2.299Abstract
A theoretical review of Gardner's (1997) multiple intelligence and the relationship with Piaget's (1968) Theory of Genetic Development was conducted to establish a proposal that associates intelligences with Piaget's characteristics and these could be consistent with the Early Childhood and Basic Education. Therefore, a proposal is made that relates these three factors: Ecuadorian Educational System, Multiple Intelligences and of Cognitive Development Stages. This document relates Intelligence that teachers requiere in educational level that they work, intelligences were classified according to Cognitive Development of Piaget`s theory and relationship to ages in children of Early Childhood and Basic Education, whith Gardner's Multiple Intelligences. The proposal goes to the teachers who are working with childrens of Early Childhood and Basic Education. The analysis, associates the intelligences that support teachers acoording to the cognitive characteristics of children.
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