RELEVANCE OF INTERDISCIPLINARY PROJECTS AS A FORM OF EVALUATION IN THE PRIORITIZED CURRICULUM: TEACHER APPRECIATION
DOI:
https://doi.org/10.26871/killkanasocial.v6i3.1054Keywords:
Proyectos interdisciplinarios, currículo priorizado, evaluaciónAbstract
The prioritized curriculum and the Learn Together at Home Plan are the proposals of the Ministry of Education in Ecuador to respond to the current pandemic context. As the basis of this curricular proposal, interdisciplinary projects arise as a pillar for the acquisition and evaluation of learning. This new challenge had an impact on all educational institutions and actors. The objective of this research was to know the perception of teachers about the relevance of interdisciplinary projects as a form of evaluation in the emerging curriculum developed by the Ministry of Education in the 2021-2022 school year. For this reason, an exploratory study was carried out, qualitative approach and for data analysis the descriptive statistics technique was used. The study population consisted of 30 teachers from the middle and higher sublevels of Basic General Education from four provinces belonging to the South-Central Region. For data collection, a survey was applied based on the indicators provided by the Ministry of Education in relation to interdisciplinary projects. The results of this research are relevant since they allow knowing and understanding the pedagogical limitations, lack of training, and some realities that do not allow the concretion of the prioritized curriculum in the classrooms.
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