Redes sociales e interacción comunicativa, su impacto en el entorno familiar, educativo y social de los adolescentes

Jenny Maribel Zavala Enriquez; Manuel Alejandro  Aguilar Paliz; Christian Giovanny  Miranda Gaibor; Hernán Patricio  Pillajo Borja; Andrés Leandro R odríguez Galán

doi:10.26871/killkanasocial.v8i3.1559

Autores/as

Jenny Maribel Zavala Enriquez Universidad Nacional de Chimborazo
Manuel Alejandro Aguilar Paliz Universidad Nacional de Chimborazo https://orcid.org/0009-0002-8590-1416
Christian Giovanny Miranda Gaibor Universidad Nacional de Chimborazo https://orcid.org/0000-0002-9974-6018
Hernán Patricio Pillajo Borja Universidad Nacional de Chimborazo https://orcid.org/0000-0002-9607-5247
Andrés Leandro R odríguez Galán Universidad Nacional de Chimborazo https://orcid.org/0000-0001-5127-3832

DOI:

https://doi.org/10.26871/killkanasocial.v8i3.1559

Palabras clave:

Redes sociales, educación, interacción educativa, adolescentes

Resumen

Las redes sociales con el paso del tiempo se han involucrado en la manera de como el ser humano se comunica. El acceso fácil a la tecnología hace que los adolescentes, a través de las plataformas digitales, establezcan y mantengan la mayor parte de la interacción comunicativa. El objetivo general propuesto es determinar el uso de redes sociales y su impacto en la interacción comunicativa y en la formación de los adolescentes, el objetivo específico es describir el enfoque conceptual, metodología y resultados presentados.

El estudio utilizó una metodología mixta utilizando fuentes primarias como reseñas de literatura, libros y revistas, además de entrevistas y encuestas aplicadas a estudiantes de entre 15 a 17 años de edad en Ecuador, con la finalidad de identificar la influencia de las redes sociales en el bienestar de los estudiantes y la relación con la interacción comunicativa en el ámbito estudiantil y personal de los jóvenes.

Los resultados mostraron que las redes sociales pueden ser una herramienta útil para la comunicación y cooperación mutua de los estudiantes, y también pueden mejorar su aprendizaje y sus habilidades sociales, por otro lado, se determinó que las redes sociales también pueden promover interacciones negativas y peligrosas entre los jóvenes, como invasión de la privacidad y divulgación de contenido inapropiado. Además, el uso excesivo de las redes sociales puede tener efectos negativos en las interacciones sociales de los jóvenes, como una reducción de las habilidades sociales y la dependencia de la tecnología.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Bibliografía

Alvarez, M. (2019). El cyberbullying y su influencia en las habilidades sociales en los adolescentes de la Unidad Educativa "Los Andes". Ambato: Universidad Tecnológica Indoamérica. Obtenido de https://repositorio.uti.edu.ec/bitstream/123456789/1546/1/Alexander%20Alvarez.pdf

Ávila, L., & Amaguaya, J. (2023). Impacto del consumo de redes sociales en la interacción comunicativa de los jóvenes de 15 a 17 años de la Unidad Educativa “Cap. Edmundo Chiriboga G.”, Riobamba en el período académico 2022-2023. Riobamba - Ecuador: Universidad Nacional de Chimborazo. Obtenido de http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12108

Ayala, M. (2018). Expresión personal y empatía en las redes sociales: los estudiantes universitarios y el uso de Facebook. Cuadernos de Ideas, 1 - 13. Obtenido de http://www.acuedi.org/ddata/8889.pdf

Bolaños, M. (2015). Estudio del Impacto de las redes sociales en el comportamiento de los adolescentes de 12 a 14 años en una Unidad Educativa en la ciudad de Guayaquil. Guayaquil: Universidad Politécnica Salesiana sede Guayaquil. Obtenido de https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/10296/1/UPS-GT001190.pdf

Boté, J. (2022). Metodología de la investigación cualitativa. Barcelona: Universitat de Barcelona. Obtenido de https://yosigopublicando.ugr.es/wp-content/uploads/2023/05/Metodologia_Cualitativa_JJBote.pdf

Casasempere, A., & Vercher, M. (2020). Bibliographic documentary analysis. Getting the most out of the literature review in qualitative research. New Trends in Qualitative Research, 247-257. doi:https://doi.org/10.36367/ntqr.4.2020.247-257

Child Mind Institute. (6 de febrero de 2023). Obtenido de https://childmind.org/es/articulo/como-afecta-el-uso-de-las-redes-sociales-los-adolescentes/

Chiluisa, D. (2023). Facebook y las interacciones comunicativas de los estudiantes de bachillerato del Colegio Ramón Barba. Ambato: Universidad Técnica de Ambato. Obtenido de https://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/38094/1/BJCS-CS-702.pdf

Cremades , A., Campollo Urkiza, Chatelain, Lage Gómez, García Sanz, Miraflores Gómez, . . . Mohamed , M. (2022). Presencia y significados de la música en la adolescencia: implicaciones educativas. España: EDITORIAL GRAO. Obtenido de https://www.google.com.ec/books/edition/Presencia_y_significados_de_la_m%C3%BAsica_e/wru9EAAAQBAJ?hl=es&gbpv=1

Crews, F., & Boettiger, C. (2009). Impulsivity, frontal lobes and risk for addiction. Pharmacol Biochem Behav, 93(3), 237 - 247.

Dans, I., & Muñoz, C. (2019). Redes sociales, adoles-cencia y familia: desafíos y oportunidades. Publicaciones, 16. doi: https://doi.org/10.30827/publicaciones.v49i2.8527

Delors, J. (1996). “Los cuatro pilares de la educación” en La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI. Madrid - Esapña: UNESCO. Obtenido de https://uom.uib.cat/digitalAssets/221/221918_9.pdf

Díaz, V. (2021). Diseño y elaboración de cuestionarios para la investigación comercial. Madrid: Esic Editorial.

Echeburúa, E., & de Corral, P. (2010). Adicción a las nuevas tecnologías y a las redes sociales en jóvenes: un nuevo reto. Revisa Adicciones, 1-7. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/2891/289122889001.pdf

Esquirol, J. (2015). La resistencia íntima. Ensayo de una filosofía de la proximidad. Barcelona. Obtenido de https://www.acantilado.es/catalogo/la-resistencia-intima/

Garcia, A. P. (2019). Adiccion a las nuevas Tecnologias en adolescentes: internet y telefono movil. 32.

Gordo, A., Rivera, J., & Díaz, C. (2018). óvenes en la encrucijada digital: itinerarios de socialización y desigual-dades en los entornos digitales. Morata, 45.

Hernández, K., Yanez, J., & Carrera, A. (2017). Las redes sociales y adolescentes. Repercusión en la actividad física. Revista Universidad y Sociedad, 14. Obtenido de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202017000200033

Hernandez, R. (2018). Metodologìa de la Investigaciòn: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. España: McGraw-Hill Interamericana. Obtenido de https://www.postgradoune.edu.pe/pdf/documentos-academicos/ciencias-de-la-educacion/15.pdf

Lastra, E. (2018). La adicción a las TICS e internet en adolescentes. España: Universidad de Cantabria .

León , A., Gil, R., & Calderón, D. (2019). El uso de las redes sociales entre los estudiantes de grado de maestro en un entorno exclusivamente online. Vivat Academia(147), 23-40. doi:https://doi.org/10.15178/va.2019.147.23-40

MacLuhan. (21 de 07 de 2017). El País. Obtenido de https://elpais.com/cultura/2017/07/21/actualidad/1500619102_672795.html

Manchado, R., López, M., DÀgistino, M., & Vega, C. (2019). Revisiones Sistematicas Exploratorias. Med Segur Trab, 216.

Martínez, L. (2021). Redes sociales y relaciones interpersonales en los estudiantes de básico superior de la Institución Patria Ecuatoriana de Daule, 2021. Piura: Universidad César Vallejo. Obtenido de https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/76792/Mart%c3%adnez_JLM-SD.pdf?sequence=4&isAllowed=y

Pérez, M. (14 de 08 de 2023). Red Educa. Obtenido de https://www.rededuca.net/blog/tic/ventajas-desventajas-redes-sociales

Rad, M. (2018). A new method to measure and decrease the online social net-working addiction. Asia-Pacific Psychiatry, 21. doi:https://doi.org/10.1111/appy.12330

Rizo, J., & Enriquez, L. (2023). Impacto de las redes sociales en la comunicación entre adolescentes. Estudio de caso en la Unidad Educativa Pedro Zambrano Barcia de Portoviejo, Ecuador. Revista Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina, 12. Obtenido de http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S2308-01322023000100006&script=sci_arttext&tlng=pt

Rojas, P., & Jiménez, A. (2022). Afectaciones Psicológicas Por El Uso De Tecnologías En Jóvenes Entre Los 18 Y 26 Años - Tesis de Grado. Bucaramanga: Universidad Cooperativa de Colombia .

Soto, A., Miguel, A., & Pérez, V. (2018). Abordaje de adicciones a nuevas tecnologías: una propuesta de prevención en contexto escolar y tratamiento de rehabilitación. Papeles del Psicólogo, 120 - 126. Obtenido de https://www.redalyc.org/journal/778/77855949007/movil/

Torres, C., & Carranza, M. (2021). Uso de las redes sociales como estrategias de aprendizaje. ¿Transformación educativa? Apertura, 3(2), 1-11. Obtenido de http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/198/213

Unicef. (15 de 03 de 2020). Unicef para cada infancia. Obtenido de Uso responsable de redes sociales, Mídete promueve que los entornos digitales sean seguros y libres de violencia para contribuir al desarrollo de las niñas, niños y adolescentes : https://www.unicef.org/cuba/midete-uso-responsable-redes-sociales