La realidad aumentada como recurso formativo en la educación superior
DOI:
https://doi.org/10.26871/killkanasocial.v6i4.1187Keywords:
Realidad aumentada, educación superior, estudiantes universitarios, aprendizaje, tecnología educativaAbstract
Pedagogical contexts and their own practices have evolved. These transformations. with reinvented principles lead to the generation of other training spaces and the implementation of certain technologies, such as augmented reality, which has become a resource for higher education. This research inquiries about augmented reality in the training processes of university students, carried out in two Spanish universities (University of Seville and University of Barcelona). The objective of the study was to inquire about the knowledge about this technology. To To do this, a a questionnaire was applied to 186 participating students and four discussion groups were held. The results highlight the innovative, interesting and playful nature that augmented reality presents as a resource in teaching and learning processes, where students generate a series of skills and become prosumers and not consumers of their own digital objects. In addition, it highlights the importance of technological and pedagogical training for future education professionals.
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